ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

МБДОУ "Детский сад № 12"
"КОЛОКОЛЬЧИК"
ЕАО г. Биробиджан
улица Широкая, дом 10
8 (42622) 4-71-33, 4-66-31
email: mbdou12@mail.ru
адрес сайта: birsad12.ru

Навигация
Архивы

Архив рубрики «Специалисты ДОУ»

postheadericon Коррекционная работа педагога-психолога

 Психологическое сопровождение осуществляется

педагогом-психологом – Бачуриной Альбиной Валерьевной

         Цель работы педагога-психолога: жизнерадостный и активный, самостоятельный и доброжелательный, помогающий и любознательный, инициативный и уверенный в себе, открытый и сопереживающий, то есть ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК.

Основные направления деятельности психологической службы:

  1. Практическое направление: организация и проведение в соответствии с целями и задачами детского сада и психологической службы психодиагностической, психолого-коррекционной, развивающей, консультативной и просветительской работы по запросам родителей, педагогов и администрации.
  2. Прикладное направление: повышение психологической компетенции педагогов.
  3. Научно-исследовательское направление: в соответствии с целями и задачами психологической службы – разработка и проведение исследований, связанных с изучением субъектности ребенка дошкольного возраста в рамках комплексной системы психодиагностической, психолого-коррекционной, развивающей, консультативной и просветительской работы, а также психологической компетентности педагогов дошкольного учреждения как условия развития субъектности ребенка-дошкольника.

Альбина Валерьевна систематически принимает участие в авторских курсах, семинарах-тренингах, в практических учебных семинарах как городского, так и  регионального уровня.

234

postheadericon Родителям

Информация по деятельности психолога    (открыть)

Графики работы психолога по группам (открыть)

 

postheadericon Педагогам

postheadericon Ответы на вопросы

postheadericon Психологически здоровая среда

Вредная и полезная игрушка  (открыть)

Презентация “Полезные игрушки”(открыть)

postheadericon Что мы делаем – расскажем….

       2 июня 2017 года в творческой мастерской девочек подготовительной группы «Горошинки» произошло рождение новой куклы. 

      Девочки изготовили самостоятельно первую игровую куклу! С большим удовольствием мастерицы подбирали прическу, наряды и украшения для своей любимицы!

куклы первая пара (2)куклы общаякуклы вторая пара

       

      

     1 июня 2017 года,  в День защиты детей,  состоялся творческий тимбилдинг, в котором приняли участие ребята подготовительных к школе групп. Путешествуя по необитаемому острову в поисках сокровищ, выпускники детского сада проявили единение и фантазию, показав себя замечательными командами

IMG_20170601_100456IMG_20170601_100542 (2)

IMG_20170601_100926 (3)

 

 

 

 

IMG_20170601_105521IMG_20170601_110847 (2)IMG_20170601_105847

 

 

 

 

       

     

 

     

 

18 ноября 2016 года в детском саду состоялось методическое объединение педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений.

Тема встречи: «Амплификация архетипического поведения девочек 6-7 лет»

         Детские психологи обсудили важность гендерного воспитания подрастающего поколения, а также психолого-педагогические методы обогащения архетипического поведения будущих школьниц.

         Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 12»   Бачурина Альбина Валерьевна поделилась опытом решения проблем полоролевого развития. Психолог рассказала о применении куклотерапии, обратив внимание коллег на традиционную народную куклу Кувадка. Альбина Валерьевна представила один из вариантов психологической работы – творческую мастерскую для девочек подготовительных групп.

 IMG_4744

IMG_4768

IMG_4778

IMG_4787

       

     Лекторий “У школьного порога”

Тема встречи: “От слез до улыбки” (развитие эмоциональной сложности у детей 6-7 лет) 

        Добрая традиция нашего детского сада – забота о детях и родителях подготовительных к школе групп.

         Одной из форм такого взаимодействия является лекторий «У школьного порога», очередное заседание которого состоялось 16 ноября 2016 года.

          На этой встрече были рассмотрены вопросы эмоциональной готовности ребенка к школе. Перед родителями были поставлены вопросы: «Зачем ребенку эмоции в школе?», «Какие эмоции важны для первоклассника?» У всех присутствующих на лектории вызвала интерес игра «Узнай эмоцию». Для детей важным открытием стал тот факт, что внешнее выражение переживаний понимается людьми по-разному. Ну, а родители преуспели в игре на знание градаций и оттенков основных эмоций. Отгадайте, какие эмоции были характерны для всех присутствующих лектория? Конечно, радость от общения, интерес к новому, удивление от узнанного.

IMG_4720
IMG_4716

IMG_4724

IMG_4715

postheadericon Методическая копилка

Книжка для родителей по адаптации (открыть)

postheadericon Физическое развитие

 Человек – высшее творение природы,

но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами,

он должен отвечать, по крайней мере,

одному требованию – быть здоровым.

А.А. Леонов.

Физическое развитие осуществляет

инструктор по физической культуре – Тузикова Ксения Михайловна

                Воспитание, здорового дошкольника, является приоритетной задачей в нашем детскому саду. В соответствии с современными требованиями в понятие “здоровый дошкольник” мы обязаны включать не только телесное здоровье ребенка, но и уровень его общей культуры и социального развития.

Цель физического воспитания в детском саду–    формирование у детей основ здорового образа жизни.

Достигая этой цели, необходимо решить определенные задачи:

Оздоровительные : охрана жизни и укрепление здоровья; всестороннее совершенствование функций организма; повышение работоспособности и закаливание организма.

Образовательные: формирование двигательных умений и навыков; развитие физических качеств; овладение детьми элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления здоровья.

Воспитательные: формирование интереса и потребности к занятиям физическими упражнениями; всестороннее развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое)

Физическое воспитание детей в дошкольном возрасте строиться на выносливости, работоспособности и жизнедеятельности.

 IMG_1299

     13 февраля 2015 года. В нашем детском саду прошло Методическое объединение для инструкторов по физической культуре. Одним из рассматриваемых вопросов был вопрос о новых походах к проведению утреней гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста. Мною была проведена утренняя гимнастика с элементами «Афра – джаза».

IMG_1291

         Даʜный вид гимнастики (Аэробики) восходит к джазовому таʜцу, который сложился как вид профессионального музыкально – таʜцевального искусства к началу XX века в США, в результате ʙзаимодействия африкаʜской и европейской музыкальных культур. Характерными чертами джаза являются: тембровое своеобразие, полириҭᴍия, коллективная импровизационность. Направление джаз – гимнастики (Аэробики) возникло только в 90-х гг. XX в., при этом элементы джаза уже многие годы широко использовались в оздоровительной и риҭᴍической гимнастике. Заʜятия джазовой аэробикой называются “jazzersis” (джаззерсайс), их целью является устраʜение ʜедоϲҭатков осаʜки и формироваʜие способности выражать музыкальное содержаʜие посредством движений. Упражʜения джаз-аэробики отличаются от классической аэробики и степ аэробики тем, что в них тонус мышц корпуса ʜе поддерживается постоянно; позвоҥочный столб активно участвует в работе таким образом, что любое из позвоҥочных сочлеʜений может ϲҭать центром исходящего движения. В джаз-аэробике используются все принципы движений таʜцевальной аэробики: полицентрика, изоляция, мультипликация, оппозиция и принцип противодвижения.

Структура заʜятий джаз-аэробикой заметно отличается от структуры других таʜцевальных направлений:

  1. Разᴍᴎʜка, состоящая из изоляции, т.е. проработки отдельных суϲҭавов, и общей разᴍᴎʜки, включающей в себя соедиʜение движений в отдельных суϲҭавах и джазовый стретч – упражʜения на растягиваʜие мышц с использоваʜием всех позиций ног (руки часто находятся в положении на полу). Также в разминке используются вариаʜты джазовой ходьбы для разᴍᴎʜки голеностопных, коленных и тазобедренных суϲҭавов и хореография рук (используются движения классической хореографии).
  2. Партерная часть, предϲҭавлена упражʜениями на проработку мышц брюшного пресса.
  3. Оϲʜᴏвная часть, состоящая из кросса – различных движений с перемещением по залу, и таʜцевальной композиции.
  4. Заᴍᴎʜка ϲҭатодинамического характера, включающая в себя ʜекоторые движения из композиции, а также повороты, выпады, движения бедрами и т.д.

IMG_1293

 

      Тренировки проводятся в режиме средʜей или высокой интенсивности, оказывая положительное воздействие на сердечнососудистую систему. В процессе заʜятий прорабатываются крупные группы мышц, особенно в нижʜей части тела, корректируется осаʜка. Специфические таʜцевальные движения способствуют развитию пластичности и координационных способностей. В зависимости от уровня подготовленности можно выбрать наиболее подходящий урок: для начинающих, совершенствующихся или профессионалов.

IMG_1278

postheadericon Коррекционная работа учителя-логопеда

      В детском саду функционирует две логопедические группы для дошкольников в возрасте 5  – 6  лет. 

Работу в этом направлении осуществляют учителя-логопеды: Гильфанова Екатерина Анатольевна и Неверова Наталья Алексеевна.

      Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека.

  Нарушения речи отрицательно влияют на всё психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении.

      Научно доказано исключительно важное значение раннего распознавания дефекта и его ранней коррекции.

    Основные задачи логопедического обучения детей с различными видами речевых нарушений в условиях нашего детского сада включают в себя не только коррекцию ведущего дефекта, но и подготовку к овладению грамотой.

   Для детей с нарушениями речи предусматривается чёткая организация всего коррекционного процесса. Она обеспечивается:

  • своевременным обследованием детей;
  • рациональным составлением расписания занятий;
  • планированием индивидуальной работы с каждым ребенком;
  • наличием планов групповых занятий;
  • оснащением их необходимым оборудованием и наглядными пособиями;
  • совместной работой логопеда с воспитателями групп,  с родителями.

postheadericon Советы родителям

   Консультация “О пользе прогулок с детьми” (открыть)

   Консультация “Здоровый образ жизни ваших детей”    (открыть)

   Споритивный уголок дома    (открыть)

   Спортивная форма, необходимая для занятий физической культурой   (открыть)

   Плоскостопие у детей дошкольного возраста   (открыть)

   Прогулка с ребёнком в летний период   (открыть)

   Прогулка с ребенком в весенний период    (открыть)

   Подвижные игры с ребёнком в зимний период   (открыть)

 

 

ОБРАЩЕНИЯ ГРАЖДАН

74323

Полезные ссылки
Федеральный портал "Российское образование" Единое окно доступа к образовательным ресурсам Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Министерство образования и науки Российской Федерации
Календарь
Октябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Сен    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031