ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

МБДОУ "Детский сад № 12"
"КОЛОКОЛЬЧИК"
ЕАО г. Биробиджан
улица Широкая, дом 10
8 (42622) 4-71-33, 4-66-31
email: mbdou12@mail.ru
адрес сайта: birsad12.ru

Навигация
Архивы

Архив рубрики «Специалисты ДОУ»

postheadericon Коррекционная работа педагога-психолога

Психологическое сопровождение осуществляется

педагогом-психологом – Фадеевой Александрой Андреевной

         Цель работы педагога-психолога: жизнерадостный и активный, самостоятельный и доброжелательный, помогающий и любознательный, инициативный и уверенный в себе, открытый и сопереживающий, то есть ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК.

Основные направления деятельности психологической службы:

  1. Практическое направление: организация и проведение в соответствии с целями и задачами детского сада и психологической службы психодиагностической, психолого-коррекционной, развивающей, консультативной и просветительской работы по запросам родителей, педагогов и администрации.
  2. Прикладное направление: повышение психологической компетенции педагогов.
  3. Научно-исследовательское направление: в соответствии с целями и задачами психологической службы – разработка и проведение исследований, связанных с изучением субъектности ребенка дошкольного возраста в рамках комплексной системы психодиагностической, психолого-коррекционной, развивающей, консультативной и просветительской работы, а также психологической компетентности педагогов дошкольного учреждения как условия развития субъектности ребенка-дошкольника.

 Здравствуйте уважаемые родители!

     Если Ваш ребёнок впервые пошёл в детский сад, то моя информация в виде презентации может быть Вам полезна.

      Данная презентация  – это альтернатива родительского собрания, созданная для того, чтобы  родители  понимали  как проходит процесс адаптации ребенка к условиям детского сада.

Мой малыш идет в детский сад (открыть)

    Выражаю благодарность родителям за то, что нашли время и просмотрели данную презентацию, ведь жизнь, благополучие и здоровье наших детей зависит от нас, взрослых.

postheadericon Что мы делали расскажем…

   

      12 апреля педагогом-психологом Фадеевой Александрой Андреевной было проведено занятие с детьми подготовительной группы № 9, посвящённое Дню космонавтики и авиации на тему «Космическое творчество».   На занятии каждый ребенок с увлечением и активностью создавал свой собственный скафандр. После создания скафандров дети построили ракету и полетели на ней в космос. Побывав в космосе и посмотрев, какой он, дети на ракете вернулись на Землю, радостные и вдохновлённые.

20190412_093053

20190412_093350

20190412_092456

20190412_092802

 

 

 

 

 

 

 

1 июня в праздник «ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ» педагогом-психологом Фадеевой А.А. был проведен творческо-психологический тимбилдинг. Участниками были дети групп № 7, 9, 10, 11 в возрасте 6-7 лет.

     Дети поделившись на команды и рисовали «ВОЛШЕБНУЮ СТРАНУ». Каждая команда представляла свою страну. В завершении творческо-психологического тимбилдинга все дети были награждены медалями по номинациям: «Самый дружный», «Самый энергичный», «Самый находчивый», «Самый творческий», «Самый активный», «Самый ответственный».

 20180601_10333320180601_09584220180601_10333920180601_103809

postheadericon Родителям

Памятка для родителей.”Прежде чем воспитывать…” (открыть)

 Консультация “Замечания ребенку с добротой” (открыть)

Информация для родителей, будущих первоклассников (открыть)

 Поведение ребенка. Справочная таблица для родителей (открыть)

 

 

postheadericon Педагогам

postheadericon Методическая копилка

Книжка для родителей по адаптации (открыть)

postheadericon Физическое развитие

 Человек – высшее творение природы,

но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами,

он должен отвечать, по крайней мере,

одному требованию – быть здоровым.

А.А. Леонов.

Физическое развитие осуществляет

инструктор по физической культуре – Тузикова Ксения Михайловна

                Воспитание, здорового дошкольника, является приоритетной задачей в нашем детскому саду. В соответствии с современными требованиями в понятие “здоровый дошкольник” мы обязаны включать не только телесное здоровье ребенка, но и уровень его общей культуры и социального развития.

Цель физического воспитания в детском саду–    формирование у детей основ здорового образа жизни.

Достигая этой цели, необходимо решить определенные задачи:

Оздоровительные : охрана жизни и укрепление здоровья; всестороннее совершенствование функций организма; повышение работоспособности и закаливание организма.

Образовательные: формирование двигательных умений и навыков; развитие физических качеств; овладение детьми элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления здоровья.

Воспитательные: формирование интереса и потребности к занятиям физическими упражнениями; всестороннее развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое)

Физическое воспитание детей в дошкольном возрасте строиться на выносливости, работоспособности и жизнедеятельности.

     13 февраля 2015 года. В нашем детском саду прошло Методическое объединение для инструкторов по физической культуре. Одним из рассматриваемых вопросов был вопрос о новых походах к проведению утреней гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста. Мною была проведена утренняя гимнастика с элементами «Афра – джаза».

 

         Даʜный вид гимнастики (Аэробики) восходит к джазовому таʜцу, который сложился как вид профессионального музыкально – таʜцевального искусства к началу XX века в США, в результате ʙзаимодействия африкаʜской и европейской музыкальных культур. Характерными чертами джаза являются: тембровое своеобразие, полириҭᴍия, коллективная импровизационность. Направление джаз – гимнастики (Аэробики) возникло только в 90-х гг. XX в., при этом элементы джаза уже многие годы широко использовались в оздоровительной и риҭᴍической гимнастике. Заʜятия джазовой аэробикой называются “jazzersis” (джаззерсайс), их целью является устраʜение ʜедоϲҭатков осаʜки и формироваʜие способности выражать музыкальное содержаʜие посредством движений. Упражʜения джаз-аэробики отличаются от классической аэробики и степ аэробики тем, что в них тонус мышц корпуса ʜе поддерживается постоянно; позвоҥочный столб активно участвует в работе таким образом, что любое из позвоҥочных сочлеʜений может ϲҭать центром исходящего движения. В джаз-аэробике используются все принципы движений таʜцевальной аэробики: полицентрика, изоляция, мультипликация, оппозиция и принцип противодвижения.

Структура заʜятий джаз-аэробикой заметно отличается от структуры других таʜцевальных направлений:

  1. Разᴍᴎʜка, состоящая из изоляции, т.е. проработки отдельных суϲҭавов, и общей разᴍᴎʜки, включающей в себя соедиʜение движений в отдельных суϲҭавах и джазовый стретч – упражʜения на растягиваʜие мышц с использоваʜием всех позиций ног (руки часто находятся в положении на полу). Также в разминке используются вариаʜты джазовой ходьбы для разᴍᴎʜки голеностопных, коленных и тазобедренных суϲҭавов и хореография рук (используются движения классической хореографии).
  2. Партерная часть, предϲҭавлена упражʜениями на проработку мышц брюшного пресса.
  3. Оϲʜᴏвная часть, состоящая из кросса – различных движений с перемещением по залу, и таʜцевальной композиции.
  4. Заᴍᴎʜка ϲҭатодинамического характера, включающая в себя ʜекоторые движения из композиции, а также повороты, выпады, движения бедрами и т.д.

      Тренировки проводятся в режиме средʜей или высокой интенсивности, оказывая положительное воздействие на сердечнососудистую систему. В процессе заʜятий прорабатываются крупные группы мышц, особенно в нижʜей части тела, корректируется осаʜка. Специфические таʜцевальные движения способствуют развитию пластичности и координационных способностей. В зависимости от уровня подготовленности можно выбрать наиболее подходящий урок: для начинающих, совершенствующихся или профессионалов.

IMG_1268 IMG_1278 IMG_1293 IMG_12911 IMG_12994

postheadericon Коррекционная работа учителя-логопеда

      В детском саду функционирует две логопедические группы для дошкольников в возрасте 5  – 7  лет. 

Работу в этом направлении осуществляют учителя-логопеды: Редько Екатерина Анатольевна и Неверова Наталья Алексеевна.

      Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека.

  Нарушения речи отрицательно влияют на всё психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении.

      Научно доказано исключительно важное значение раннего распознавания дефекта и его ранней коррекции.

    Основные задачи логопедического обучения детей с различными видами речевых нарушений в условиях нашего детского сада включают в себя не только коррекцию ведущего дефекта, но и подготовку к овладению грамотой.

   Для детей с нарушениями речи предусматривается чёткая организация всего коррекционного процесса. Она обеспечивается:

  • своевременным обследованием детей;
  • рациональным составлением расписания занятий;
  • планированием индивидуальной работы с каждым ребенком;
  • наличием планов групповых занятий;
  • оснащением их необходимым оборудованием и наглядными пособиями;
  • совместной работой логопеда с воспитателями групп,  с родителями.

postheadericon Советы родителям

Консультация “Уголок здоровья” (открыть)

Консультация “Физическое развитие ребенка. С чего начать?” (открыть)

Зимние забавы и безопасность (открыть)

Консультация “Здоровье свыше нам дано, учись, малыш, беречь его!”  (открыть)

Консультация “Взаимодействие детского сада и семьи в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками” (открыть)

Консультация “О пользе прогулок с детьми” (открыть)

Консультация “Здоровый образ жизни ваших детей”    (открыть)

Споритивный уголок дома    (открыть)

Спортивная форма, необходимая для занятий физической культурой   (открыть)

Плоскостопие у детей дошкольного возраста   (открыть)

Прогулка с ребёнком в летний период   (открыть)

Прогулка с ребенком в весенний период    (открыть)

Подвижные игры с ребёнком в зимний период   (открыть)

Профилактика нарушения осанки  (открыть)

 

 

postheadericon Консультации для педагогов

Использование фитбол-гимнастики в образовательной деятельности по физической культуре для детей дошкольного возраста (открыть)

Консультация “Использование средств адаптивной физической культуры в образовательном процессе детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата” (открыть)

Семинар-практикум “Формирование у детей дошкольного возраста культуры здоровья, повышение мотивации к его сохранению через использование инновационных технологий” (открыть)

Аукцион педагогических идей “Здоровьесберегающие технологии при проведении непосредственно образовательной деятельности” (открыть)

Джаз-аэробика, как оздоровительная и ритмическая гимнастика (открыть)

Зарядка-важный компонент режима двигательной активности детей дошкольного возраста (открыть)

Статья “Принцип индивидуализации в физическом воспитании” (открыть)

Статья “Физическая культура и спорт как социокультурный феномен в современном обществе” (открыть)

        

 

postheadericon Музыкальный руководитель

   Музыкальное воспитание осуществляют

музыкальные руководители –   Никонова Виктория Анатольевна и Гулевич Анастасия Евгеньевна

       Основная задача музыкального воспитания в детском саду – всестороннее и гармоничное развитие ребенка. Музыка, как никакой другой вид искусства находит дорогу к сердцу ребенка, побуждает его к самовыражению, учится переживать. Музыкальное движение и пение помимо эстетических и образовательных задач, способствует еще и укреплению здоровья, развивает память и речь.

     В детском саду созданы благоприятные условия для музыкального развития детей: имеется музыкальный зал; кабинет музыкального руководителя, оснащенный необходимым оборудованием – музыкальными игрушками, детскими музыкальными инструментами, музыкально-дидактическими пособиями, техническими средствами. В кабинете имеется фонотека (аудиокассеты, диски), методическая литература, нотный материал.

      Занятия строятся таким образом, чтобы научить каждого ребенка, в меру своих возможностей танцевать и петь, в первую очередь любить музыку, не бояться и не стесняться показать свои возможности. Акцент делается на музыке, как способе саморегуляции поведения дошкольников, с применением элементов музыкотерапии. Дошкольники не только чувствуют, но и познают музыку, многообразие музыкальных жанров, форм, композиторских интонаций. Эмоциональное впечатление и опыт восприятия музыки, дети переносят в исполнительскую деятельность (пением, движением, музыцированием). Стремление музыкального руководителя развивать у детей творческую активность во всех видах музыкальной деятельности позволяют стать воспитанникам полноценными зрителями – слушателями концертов их возраста, музыкальных спектаклей, развлечений.

     В непосредственно образовательной деятельности дети много импровизируют в пении, танцах, на музыкальных инструментах; выступают сочинителями музыкальных образов, организаторами самостоятельных сюжетов. Целью такой деятельности является направленность на результат, на создание понятного и выразительного образа, стремление получить одобрение зрителей, таким образом участие в музыкальной деятельности становится для ребенка не игрой, а художественным творчеством.